L’appartenenza come ponte tra l’io e il noi
Ci sono momenti, specialmente nell’adolescenza, in cui sentire di appartenere a qualcosa diventa quasi una questione di sopravvivenza. Non apparteniamo solo ai luoghi o alle persone: apparteniamo anche alle esperienze che ci accolgono e ci trasformano, alle parole che ci riconoscono, agli sguardi che ci lasciano spazio. L’appartenenza non è solo un bisogno, è una condizione dell’esistere: ci ancora e ci definisce, ma al tempo stesso ci apre all’altro, permettendoci di diventare più grandi di noi stessi.
Il valore dell’appartenenza nella crescita
La preadolescenza è un tempo di passaggi, di confini mobili, di scoperte continue. Tutto cambia: il corpo, i pensieri, i modi di stare nel mondo. In questo tempo sospeso, il bisogno di far parte diventa quasi fisico. Non è un concetto, ma un’esperienza concreta: avere un posto, una voce che viene ascoltata, uno spazio che accoglie senza stringere. Per un preadolescente, appartenere significa essere visti e riconosciuti nel gruppo di amici, nella squadra, nella classe, nei piccoli gesti quotidiani. È un’esperienza corporea e concreta: la sedia accanto a qualcuno, un sorriso condiviso, una parola che diventa codice comune. Ma è anche l’esperienza di ciò che accade quando ci si sente fuori: il silenzio, il distacco, la paura di non essere “abbastanza”.
L’esperienza del laboratorio estivo in quartiere
Durante il laboratorio estivo abbiamo incontrato ragazzi e ragazze provenienti da contesti diversi, ognuno portava con sé le proprie appartenenze: la famiglia, la scuola, il gruppo di amici, la lingua, le proprie fragilità e forze. Eppure, in quello spazio, nessuno è stato costretto a svestirsi delle proprie origini per farne parte.
Le differenze sono diventate materia viva di relazione, parte di un disegno comune: come pezzi che, messi insieme, formano un’immagine nuova, più grande della somma dei singoli frammenti.
Ognuno ha potuto restare se stesso e, allo stesso tempo, costruire con gli altri un nuovo senso di appartenenza. Non la somma delle identità, ma qualcosa di più: una trama condivisa fatta di gesti, parole e complicità. In poco tempo è nato un piccolo mondo comune, dove essere sé stessi e sentirsi parte hanno coinciso.
Come scriveva Giorgio Gaber, «l’appartenenza è avere gli altri dentro di sé». Forse è proprio questo: non perdere i propri confini, ma lasciarli respirare. Accogliere l’altro come presenza che ci abita, che ci fa crescere, che ci ricorda che ogni “io” vive sempre dentro un “noi”. L’appartenenza, allora, non è fusione ma intreccio: lo spazio dove le differenze trovano forma e senso nella relazione.
Appartenenza come crescita e cura reciproca
Sentirsi parte è fondamentale per stare bene, quando un ragazzo o una ragazza si sente accolto, si sente anche più libero di esprimersi, di rischiare, di imparare, di partecipare. Ma c’è qualcosa di più profondo: l’appartenenza è una forma di cura reciproca. Quando ci sentiamo parte, smettiamo di percepire l’altro come minaccia e impariamo a riconoscerlo come risorsa. Questo genera fiducia, collaborazione e partecipazione: elementi fondamentali di una comunità sana, capace di sostenersi e rigenerarsi.
In un tempo in cui la frammentazione e la solitudine sembrano dominare, coltivare appartenenza è un gesto politico e poetico insieme. Significa restituire ai ragazzi l’esperienza del “noi”, perché ogni volta che un ragazzo si sente “parte”, la comunità stessa cresce con lui.
Cosa significa davvero appartenere?
L’appartenenza, allora, non è fusione ma dialogo: lo spazio in cui le differenze trovano forma e senso nella relazione, e dove sentirsi parte significa anche poter crescere insieme. Forse non apparteniamo per somigliare, ma per poter essere diversi senza sentirci soli. Ogni volta che troviamo un luogo, un gruppo, un laboratorio dove questo accade, nasce una comunità viva e dinamica, fatta di persone e non di confini. Può darsi che appartenere non significhi solo trovare il proprio posto, ma crearlo insieme, giorno dopo giorno.
di Chiara Carriglio, assistente sociale ed educatrice, e Giorgia Falanga, educatrice
Intervento finanziato con il contributo di Regione Lombardia in attuazione del Piano di Azione Territoriale: Network Giovani
